Problema circuit electric, varianta BAC -urgent

[Mirage]

So.. clasa a X-a. Diriga mea e de fizica si ne-a pus sa facem cam 10 variante de BAC [cine nu le are pe toate ia 3..]  Pot spune ca ma descurc destul de bine la fizica [sau m-am descurcat ]. Capitolul Electricitate nu-mi place deloc

Problema e asta - varianta 16 2009


Am facut tot inafara de punctul D, pur si simplu nu-mi dau seama cum se pun curentii. M-am uitat la rezolvare si acolo zice ca I₁+I₃=I₂ si nu-mi dau seama de ce.

Va rog sa ma ajutati, maine trebuie sa duc problema ca sa nu imi dea 3
Multumesc anticipat

[mircea_p]

Am facut tot inafara de punctul D, pur si simplu nu-mi dau seama cum se pun curentii. M-am uitat la rezolvare si acolo zice ca I₁+I₃=I₂ si nu-mi dau seama de ce.

Dar tu cum ai scris relatia intre curenti?
Semnul curentilor depinde de sensul pe care il alegi (initial arbitrar).

[Mirage]

Pai schema mea ar fi asta.

Nu sunt sigura la I₁..

Iar pe I₃ l-am aflat si imi da 0.2A.


iar relatia mea ar fi I₃ = I₁ + I₂ insa nu e corecta pentru ca I₂ este 0.5A ..


Scuze, era punctul C nu D :">
Dupa ce aflu I₁ am idee cum se face D..

[mircea_p]

iar relatia mea ar fi I₃ = I₁ + I₂ insa nu e corecta pentru ca I₂ este 0.5A ..

Nimic gresit in asta. In principiu nu ai de unde sa stii sensul curentului de la inceput asa ca pui un sens arbitrar.
In cazul de fata rezulta
I1=I3-I2= 0.2-0.5=-0.3 A
Semnul negativ indica ca nu ai ghicit corect sensul lui I1 deci in realitate este invers.
Daca il desenezi acum intrand in nod in loc de iesind din nod,
vei avea I1+I3=I2.

Dar asta nu prea conteaza, deja ai gasit curentul I1, atat ca marime (0.3 A) cat si ca sens.

Acum stii sa afli  E1?

[Mirage]

Pai sper ca zic bine
E₁= -I₂(R₂+r₂)+I₁(R₁+r₁) +E₂
Sensul e luat spre stanga..

Pe diriga o intereseaza mult desenele, vrea sa vada fiecare curent cum e luat.. etc.

[mircea_p]

Pai sper ca zic bine
E₁= -I₂(R₂+r₂)+I₁(R₁+r₁) +E₂
Sensul e luat spre stanga..

Pe diriga o intereseaza mult desenele, vrea sa vada fiecare curent cum e luat.. etc.

Are dreptate cu desenele. Daca nu arati sensul curentilor, nu se poate spune daca formula e corecta sau nu.

[Mirage]

Am facut alta schema si am luat curentul I₁ invers..[desi mi se pare ciudat..]  sper ca e bine si sa nu zica nimic..

Multumesc mult de tot pentru ajutor.   

[mircea_p]

Pai sper ca zic bine
E₁= -I₂(R₂+r₂)+I₁(R₁+r₁) +E₂
Sensul e luat spre stanga..

Pe diriga o intereseaza mult desenele, vrea sa vada fiecare curent cum e luat.. etc.

Formula e corecta si asa, daca tii cont ca in acest caz I1 este negativ (cu sensul asa cum l-ai desenat original).

Cele doua surse sant conectate in opozitie si sensul curentului e dat de sursa mai "puternica".
Poate de aia ti se pare ciudat sensul. Daca ar fi numai E1, curentul ar merge de la stanga la dreapta  prin R1. Daca ar fi numai E2, ar fi invers (se intoarce la minusul sursei).
Nici unul din sensuri nu este ciudat sau normal si nu ai cum sa-l ghicesti pana nu faci calculele.

[Mirage]

Multumesc  Se pare ca a fost bine cum am facut. Cel putin asa a zis doamna diriginta....

[laurentiu]

Off-topic:nu mi se pare normal sa se primeasca nota 3 in cazul neefectuarii unei teme ,cel putin la liceu .Cum sa-i placa unui copil fizica daca traieste cu amenintarea ca va lua 3 in cazul in care nu-si face tema sau nu rezolva o problema .

[b12mihai]

Off-topic:nu mi se pare normal sa se primeasca nota 3 in cazul neefectuarii unei teme ,cel putin la liceu .Cum sa-i placa unui copil fizica daca traieste cu amenintarea ca va lua 3 in cazul in care nu-si face tema sau nu rezolva o problema .

Offtopic si eu: Laurentiu, asta e o "buba" mare in invatamantul nostru. Profesorii, efectiv disperati dupa elevi care sa fie atenti la orele lor, recurg la astfel de ... sa le zic "gesturi". Tie, mie, altui elev sau student nu i se va parea niciodata normal ca, la liceu, sa fii amenintat cu nota 3 daca nu iti faci tema, dar profesorului i se va parea perfect normal, pentru ca stie ca daca "nu te arde" nu vei invata niciodata la materia lui si nu vei fi atent la ora. Si aici deja intram intr-o discutie filosofica, cum e mai bine sa determini elevul sa invete? Amenintandu-l cu note mici si teste grele sau facandu-ti materia interesanta si atractiva? Raspunsul este evident la aceasta intrebare, dar nu pentru toti profesorii e asa evident..

Eu, de exemplu, acum in clasa a XII-a tocmai am luat un 4 la informatica pentru ca nu mi-am facut o tema (pe care defap o facusem, dar nu am prezentat-o profei), care chiar nu era obligatorie...Daca dadeam informatica la bacalaureat intelegeam sa iau 4...era interesul meu sa invat, asa...